思考教室~如何深化學習

怎樣的學習是深化的學習?
如何帶領學習者探索現象之下的原理?
如何帶領學習者領略古典文學之美?


科技大觀園~立蛋
http://scitechvista.most.gov.tw/zh-tw/Audio/C/0/10/1/546.htm

如何讀出古文之美


         ......一路秋山紅葉，老圃黃花，頗不寂寞。到了濟南府，進得城來，家家泉水，戶戶垂楊，比那江南風景，覺得更為有趣。到了小布政司街，覓了一家客店，名叫高陞店，將行李卸下，開發了車價酒錢，胡亂吃點晚飯，也就睡了。
　　次日清晨起來，吃點兒點心，便搖著串鈴滿街踅了一趟，虛應一應故事。午後便步行至鵲華橋邊，雇了一隻小船，盪起雙槳，朝北不遠，便到歷下亭前。下船進去，入了大門，便是一個亭子，油漆已大半剝蝕。亭子上懸了一副對聯，寫的是「歷下此亭古，濟南名士多」，上寫著「杜工部句」，下寫著「道州何紹基書」。亭子旁邊雖有幾間房屋，也沒有甚麼意思。復行下船，向西盪去，不甚遠，又到了鐵公祠畔。你道鐵公是誰？就是明初與燕王為難的那個鐵鉉。後人敬他的忠義，所以至今春秋時節，土人尚不斷的來此進香。
　　到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在裡面，彷彿宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風。正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰知那明湖業已澄淨的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖裡，顯得明明白白，那樓台樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。現在正是開花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。
　　老殘心裡想道：「如此佳景，為何沒有甚麼遊人？」看了一會兒，回轉身來，看那大門裡面楹柱上有副對聯，寫的是「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」，暗暗點頭道：「真正不錯！」進了大門，正面便是鐵公享堂，朝東便是一個荷池。繞著曲折的迴廊，到了荷池東面，就是個圓門。圓門東邊有三間舊房，有個破匾，上題「古水仙祠」四個字。祠前一副破舊對聯，寫的是「一盞寒泉薦秋菊，三更畫舫穿藕花」。過了水仙祠，仍舊上了船，盪到歷下亭的後面。兩邊荷葉荷花將船夾住，那荷葉初枯，擦的船嗤嗤價響；那水鳥被人驚起，格格價飛；那已老的蓮蓬，不斷的蹦到船窗裡面來。老殘隨手摘了幾個蓮蓬，一面吃著，一面船已到了鵲華橋畔了。......

節自老殘遊記

第二回歷山山下古帝遺蹤　明湖湖邊美人絕調 

余光中談翻譯的藝術 傳授古文之美

中廣新聞網 – 2013年11月20日 下午4:17

文學大師余光中應成功大學之邀，傳授他長達六十多年的翻譯功力，余光中說「翻譯是文化的旅行，旅行是文化的翻譯」長達兩個小時的演講中，師生們聆聽大師娓娓道出翻譯的藝術。

余光中教授表示，在文學學習養成的過程中，影響他最大的是古典文學，強調閱讀古典文學要活讀，讀出心得並且融合個人經驗，翻譯也絕對不能只是模仿而已。他提到最近開始重讀唐詩三百首，發現另有一番趣味，也有不同與以往的見解。

余大師語中顯露豪氣，強調翻譯經典文學名著是與偉大的心靈為伍，見賢思齊；翻譯這門學問大，絕對不只是做為工具、媒介的角色而已，余光中教授說他爸爸是泉州人，從小教他讀古文，媽媽是江南的常州人，他綜合兩地腔調形成自己特色的古詩吟唱風格，他當場吟誦起蘇東坡的念奴嬌，獲得滿堂喝采。